_ Studiul demonstrează eficacitatea programării web curs pentru persoane încarcerate

Cu câțiva ani în urmă, o echipă de oameni de știință de la MIT și de la Universitatea din Massachusetts din Lowell a proiectat și implementat un curs de programare web, primul de acest fel, pentru persoanele încarcerate în mai multe instituții de corecție. Programul, Brave Behind Bars, folosește tehnologia sălii de clasă virtuală pentru a oferi studenților în spatele zidurilor închisorii cursuri de formare pentru design web.

Programul a reunit bărbați și femei din instituții separate de gen pentru a învăța elementele fundamentale în HTML, CSS și JavaScript, ajutându-i să creeze site-uri web care abordează probleme sociale alese de ei. Programul este acreditat prin trei universități colaboratoare: Universitatea Georgetown, Institutul de Tehnologie Benjamin Franklin și Colegiul Comunitar din Washington County.

Într-o nouă lucrare cu acces deschis despre proiect, echipa a analizat impactul acestuia: au folosit o abordare pe mai multe direcții, care adună perspective prin sondaje cuprinzătoare cu participanții de la întrebări dihotomice și deschise.

Rezultatele au prezentat o narațiune puternică a creșterii autoeficacității — un marker crucial pentru reintrarea cu succes în forța de muncă și societate – printre studenții încarcerați.

„Educația a fost mult timp recunoscută ca un factor esențial în reducerea recidivei și încurajarea reintrării cu succes”, spune Martin Nisser, doctor MIT. candidat în inginerie electrică și informatică (EECS), afiliat al MIT Computer Science and Artificial Intelligence Laboratory (CSAIL) și autor principal al lucrării.

„Prin echiparea cursanților încarcerați cu abilități neprețuite de alfabetizare digitală și sporindu-le autoeficacitatea, programul nostru își propune să promoveze abilitățile necesare pentru a prospera în lumea actuală bazată pe tehnologie.”

Puterea Brave Behind Bars se manifestă în mod viu prin site-urile web de impact create de studenți. Un proiect, „End Homelessness Statewide”, a oferit resurse vitale pentru a ajuta persoanele neadăpostite să găsească un adăpost temporar și permanent.

Un alt site web, „The PinkPrint”, a abordat provocările unice cu care se confruntă femeile încarcerate, servind drept „plan-plan”. „cu resurse educaționale și sprijin sensibil la gen. La fel de remarcabil a fost „Fără scuză pentru abuzul în familie”, care a crescut gradul de conștientizare cu privire la prevalența violenței domestice, oferind în același timp un colac de salvare victimelor care căutau ajutor.

Un studiu de cercetare cu metode mixte a evaluat modul în care studiul de 12 săptămâni, la facultate -cursul acreditat mergea. „Studiul nostru calitativ din 2022, care a implicat analize tematice ale sondajelor post-curs de la 34 de studenți, a evidențiat un feedback covârșitor de pozitiv, studenții raportând o încredere crescută în sine, motivație și un sentiment de împuternicire prin învățarea abilităților de programare web. Temele pe care le-am descoperit au evidențiat puterea efectul programului asupra convingerilor de sine ale elevilor”, spune Nisser.

Urgența unei astfel de activități nu poate fi subestimată, așa cum este subliniat de ratele alarmant de ridicate ale recidivei, rata la care persoanele fost încarcerate sunt rearestate. conducând la recondamnarea.

O cauză centrală a încarcerării în masă, datele arată că aproximativ 68% dintre persoanele eliberate din închisorile sau închisorile din SUA au fost arestate în decurs de trei ani între 2005 și 2014, crescând la 83% în nouă ani.

Cu toate acestea, o meta-analiză care acoperă 37 de ani de cercetare (1980–2017) a dezvăluit o tendință promițătoare: persoanele încarcerate care participă la programe educaționale postliceale au șanse cu 28% mai puține să se întoarcă în închisoare. .

Somajul în rândul foștilor încarcerați poate ajunge până la 60% la un an după eliberare. Aproape două treimi dintre cei care își asigură un loc de muncă intră în locuri de muncă disponibile în mod obișnuit pentru persoanele cu puțină sau deloc educație, cum ar fi gestionarea deșeurilor, producția și construcțiile - locuri de muncă fiind din ce în ce mai automatizate sau externalizate.

În timp ce atât cererea, cât și oferta de programe de IA în învățământul superior au crescut vertiginos, acestea nu au servit în mod obișnuit persoanelor dezavantajate, care trebuie să fie implicate în alfabetizarea digitală de bază. Abilitatea de a naviga cu pricepere pe computere și pe internet devine esențială pentru angajarea post-eliberare la locul de muncă modern, precum și pentru a naviga prin resursele economice, sociale și legate de sănătate care sunt acum încorporate în tehnologiile noastre digitale.

Cealaltă parte a fost un studiu cantitativ în 2023, cu 37 de participanți care au măsurat autoeficacitatea generală a programării computerelor folosind scale validate înainte și după curs. Autorii au observat o creștere a scorurilor medii pentru autoeficacitatea generală și alfabetizarea digitală după curs, dar măsurile de autoeficacitate înainte și după curs nu au fost semnificativ diferite din punct de vedere statistic.

Această provocare, echipa spune, este comună în mediile carcerale, unde meta-analizele mai multor studii cu rezultate mai puțin semnificative sunt adesea necesare pentru a obține semnificația statistică și a trage concluzii semnificative. Autorii recunosc, de asemenea, că studiul lor cantitativ contribuie la acest pool de date și desfășoară noi cursuri pentru a aduna mai multe date pentru viitoare analize statistice cuprinzătoare.

„Oferind persoanelor încarcerate oportunitatea de a dezvolta alfabetizarea digitală, programul Brave Behind Bars facilitează autoeficacitatea printr-un model de educație nou conceput nu numai pentru a extinde accesul la internet pentru indivizi, ci și pentru a le învăța abilitățile de navigare și design web necesare pentru a se conecta și a se angaja cu comunitățile în care se vor întoarce, „, spune profesorul UMass Lowell și președintele Școlii de Criminologie și Studii ale Justiției, April Pattavina, care nu a fost implicat în cercetare.

„Aplaudă dedicarea echipei în implementarea programului și aștept cu nerăbdare să fie pe termen mai lung. evaluări asupra absolvenților atunci când părăsesc închisoarea, astfel încât să putem afla despre măsura în care programul transformă vieți în exterior.”

Un student, reflectând asupra impactului programului Brave Behind Bars, spune: „Acest lucru clasa mi-a arătat că sunt din nou om și că merit să am o calitate mai bună a vieții după încarcerare.” Într-un mediu în care indivizii pot fi făcuți prea des să se simtă ca niște numere, este în curs de desfășurare un program pentru a demonstra că acești indivizi pot fi văzuți din nou ca oameni.

Cercetarea a fost realizată de o echipă de experți de la MIT. și UMass Lowell. Conducerea echipei a fost Martin Nisser, care a scris lucrarea alături de Marisa Gaetz, Ph.D. student la Departamentul de Matematică al MIT; Andrew Fishberg, Ph.D. student la Departamentul de Aeronautică și Astronautică al MIT; și Raechel Soicher, director asistent de cercetare și evaluare la Laboratorul de predare și învățare al MIT. Faraz Faruqi, doctor MIT. student la EECS și afiliat CSAIL, a contribuit semnificativ la proiect. Completând echipa, Joshua Long și-a adus expertiza de la UMass Lowell, adăugând o perspectivă unică efortului de colaborare.

(Fluierul)