_ 9 din 10 copii nu au un nivel de dezvoltare pe drumul cel bun în alfabetizare și calcul — studiu din 8 țări africane

Copiii dezvoltă o cantitate enormă în primii ani de viață — din punct de vedere social, fizic, emoțional și cognitiv. Ceea ce se întâmplă între 0 și 8 ani poate prezice rezultate importante pe termen lung: de exemplu, cum se va descurca un copil la școală; cum va fi sănătatea lor și potențialul lor de câștig în viitor.

Copiii din Africa subsahariană au cel mai mare risc la nivel global de a întâmpina întârzieri în dezvoltarea lor. Există mai multe motive pentru aceasta, printre care și lipsa stimulării. Prea mulți părinți și îngrijitori nu le citesc, se joacă cu sau nu-și încurajează copiii mici să învețe sau nu oferă mijloace de învățare, cum ar fi cărți și jucării. Acest lucru poate explica de ce regiunea are cea mai mică proporție de copii care sunt pe cale de dezvoltare când vine vorba de alfabetizare și calcul.

Sunt un demograf interesat de cum și când se dezvoltă copiii din Africa subsahariană. alfabetizare. Recent, am pornit împreună cu un coleg să evaluez modul în care copiii din opt țări din Africa de Vest și Africa Centrală se descurcă în acest sens. Țările au fost Republica Centrafricană, Ciad, Republica Democrată Congo, Gambia, Ghana, Guineea-Bissau, Sierra Leone și Togo.

Descoperirile noastre sunt motive de îngrijorare. Doar aproximativ unul din 10 copii (11,9%) din eșantionul nostru au avut o dezvoltare pe drumul cel bun în alfabetizare și calcul. De asemenea, am analizat dacă copiii au petrecut timp de stimulare cognitivă în ultimele trei zile cu părinții sau îngrijitorii lor. Accentul nostru aici a fost pe trei activități care stimulează dezvoltarea creierului: citirea cărților sau privirea la cărți ilustrate; spunand povesti; sau numirea, numărarea sau desenarea lucrurilor. Mai puțin de jumătate dintre copiii din eșantion făcuseră acest lucru.

Pentru toate cele trei activități, copiii care au evoluat pe drumul cel bun au fost mai probabil decât alți copii să fi interacționat cu un îngrijitor.

Descoperirile noastre sunt o reamintire importantă a cât de mult beneficiază copiii de pe urma interacțiunilor regulate, stimulative cognitive, cu îngrijitorii lor. Acest lucru este adevărat chiar și poate mai ales în mediile cu venituri mici, cum ar fi Africa de Vest și Centrală. Și nu necesită mulți bani: gospodăriile care nu își permit jucării și cărți încă pot investi timp în activități stimulatoare.

Copiii din studiul nostru aveau trei și patru ani (unii erau pe cale să împlinească cinci). Eșantionul a fost de 35.752 de copii din cele opt țări. Datele au fost colectate între 2017 și 2021 de Multiple International Cluster Surveys (MICS). Acest program global colectează date reprezentative la nivel național privind sănătatea mamei și a copilului folosind anchete în gospodării. Acesta colectează o gamă largă de informații despre copii, inclusiv practicile de dezvoltare, nutriție și îngrijire.

Indexul de dezvoltare a copilăriei timpurii MICS clasifică copiii de această vârstă ca fiind pe drumul cel bun în alfabetizare și calcul, dacă pot face cel puțin două dintre următoarele:

Alfabetizarea timpurie a copilăriei influențează înțelegerea ulterioară a lecturii și rezultatele academice. Acest lucru face ca este deosebit de important să studiezi într-o subregiune în care aproximativ 89% nu pot citi și înțelege un text simplu până la vârsta de 10 ani.

Copiii din studiul nostru care au fost implicați în citirea cărților. , spunerea poveștilor, numirea, numărarea sau desenul de către un membru al gospodăriei cu vârsta de 15 ani și peste au fost mult mai probabil decât colegii lor să fie pe drumul cel bun în ceea ce privește alfabetizarea și calculul.

Rezumatul principal din studiul nostru este că din punct de vedere cognitiv activitățile stimulatoare cu îngrijitorii contează.

Aceste constatări reflectă un corp amplu de dovezi globale care evidențiază cât de importantă este stimularea cognitivă timpurie pentru copii.

Îngrijitorii trebuie să fie învățați cât de important este să implice în mod regulat copiii mici în aceste activități. Au nevoie de informații și îndrumări.

Acest lucru este deosebit de important pentru îngrijitorii fără educație formală. Aceștia ar trebui încurajați să implice copilul în activități care nu necesită abilități de alfabetizare și calcul, cum ar fi povestirea, denumirea și desenul. De asemenea, aceștia pot fi îndrumați asupra modului în care frații mai mari, care merg la școală sau alte rude pot fi atrași în activități precum citirea și numărarea.

Acest articol este republicat din The Conversation sub o licență Creative Commons. Citiți articolul original.

(Fluierul)