_ Generative AI în sala de clasă riscă să amenințe și mai mult incluziunea indigenilor în școli

Este bine documentat că profesorii australieni se confruntă cu provocări în incorporarea perspectivelor și conținutului indigenilor în sălile de clasă. Abordarea poate fi uneori oarecum simbolică, de parcă profesorul „bifează o casetă”. Avem nevoie de o forță de muncă didactică mai receptivă din punct de vedere cultural.

IA generativă avansează într-un ritm rapid și își găsește rapid un loc în educație. Instrumente precum ChatGPT (sau Chatty G, după cum spun copiii) continuă să domine conversațiile în educație, pe măsură ce aceste tehnologii sunt explorate și dezvoltate.

Există multe preocupări legate de integritatea academică și lucruri de luat în considerare pentru a prezenta cel mai bine modul de prezentare. și controlați această tehnologie în practică.

Pe măsură ce profesorii continuă să caute modalități de a îndeplini cerințele privind conținutul indigen, este logic să apeleze la IA generativă pentru a-i ajuta într-un domeniu cu care se luptă. Dar folosirea acestor instrumente ar putea face mai mult rău decât bine.

Oamenii indigeni au ridicat o serie de preocupări cu privire la IA generativă. Acestea includ riscurile pe care le prezintă aceste tehnologii pentru oamenii și cunoștințele indigene.

De exemplu, arta generată de IA reprezintă o amenințare semnificativă la adresa veniturilor, artei și cunoștințelor culturale ale popoarelor indigene.

Imaginea principală a acestui articol a fost creată folosind platforma generativă AI Midjourney. Îndemnurile au inclus termenii indigen, opera de artă, colorat, inteligență artificială, aborigen, Sydney de vest și stiluri de pictură.

Aceasta arată că, cu AI, oricine poate produce cu ușurință artă și conținut în „stil indigen”. Acest lucru reprezintă o amenințare la adresa drepturilor de proprietate culturală și intelectuală indigene.

Întrucât IA este instruită pe seturi vaste de date, în principal din corpus de cunoștințe occidentale, există și preocupări legate de suveranitatea datelor indigene - dreptul de a „guverna colectarea, proprietatea și aplicarea datelor despre comunitățile, popoarele, pământurile și resursele indigene”.

IA generativă poate, de asemenea, să perpetueze dezinformarea care dăunează comunităților indigene. Acest lucru s-a întâmplat în timpul campaniei pentru referendumul Voice, când imagini false, generate de inteligență artificială, ale alegătorilor indigeni „nu” au fost publicate pe rețelele sociale.

Important, există și un impact potențial asupra țării din cauza costurilor de mediu ale centrele de date — o problemă care trebuie abordată pe măsură ce instrumentele AI mai generative sunt online.

Toți elevii ar trebui să se vadă reflectați în clasă. Acest lucru se aplică în special studenților indigeni, așa cum este atestat de obiectivele Closing the Gap pentru atingerea nivelului educațional.

Un raport din 2022 al Institutului Australian pentru Predare și Conducere școlară afirmă:

„Moștenirea colonizarea a subminat accesul elevilor aborigeni și din strâmtoarea Torres la culturile, identitățile, istoriile și limbile lor. Studenții aborigeni și din strâmtoarea Torres nu au avut acces la o educație completă, relevantă și receptivă."

Copiii au nevoie de atât „geamurile şi oglinzile” din sala de clasă. Savantul american în educație Rudine Sims-Bishop a pus pe bună dreptate acest lucru în contextul literaturii pentru copii:

„Când copiii nu se pot găsi reflectați în cărțile pe care le citesc sau când imaginile pe care le văd sunt distorsionate, negative sau de râs. , ei învață o lecție puternică despre modul în care sunt devalorizați în societatea din care fac parte.”

Elevii trebuie să se vadă reflectați în curriculum, inclusiv în tehnologiile utilizate.

Folosind IA generativă, profesorii riscă să comită și să promoveze inexactități și să răspândească informații false în loc să se implice în mod semnificativ cu valorile și sistemele de cunoștințe indigene.

Acest lucru poate dăuna relației elev-profesor, ceea ce este incredibil de important, în special pentru elevii indigeni.

La sfârșitul anului trecut, guvernul australian a lansat un cadru pentru IA generativă în școli. Oferă „îndrumare privind înțelegerea, utilizarea și răspunsul la IA generativă” tuturor celor implicați în educația școlară australiană.

Cadru afirmă, de asemenea, necesitatea respectării drepturilor de proprietate culturală și intelectuală indigene. Dar avem nevoie de o muncă mai extinsă pentru a ne asigura că profesorii pot face acest lucru în mod corespunzător. În prezent, există o lipsă de cercetări care să analizeze intersecția dintre IA generativă și includerea conținutului indigen în sala de clasă.

AI generativă și alte forme de IA au un potențial extins de a beneficia indigenii și comunitățile lor. . Mulți indigeni se implică în tehnologiile în acest sens.

De exemplu, puteți face o excursie virtuală în insulele strâmtorii Torres, puteți petrece timp la AI Marae din Noua Zeelandă sau puteți participa cu protocoalele indigene și Laboratorul AI

Dar pentru a face loc pentru ceea ce aparent este un viitor inevitabil care implică IA, trebuie să se lucreze în organismele de politici și profesionale pentru a asigura incluziunea indigenilor la toate nivelurile, de la dezvoltare până la utilizare.

Profesorii și studenții trebuie să fie sprijiniți cu resursele necesare pentru a promova gândirea critică atunci când se implică cu IA generativă. Profesorii vor apela la organismele guvernamentale relevante, în timp ce elevii vor căuta îndrumare la profesorii lor.

Este clar că avem nevoie de îndrumări suplimentare privind drepturile de proprietate culturală și intelectuală indigene și utilizarea IA adecvată din punct de vedere cultural pentru educatori.

IA generativă mai are multe de învățat, iar cunoștințele indigene au multe de învățat.

Acest articol este republicat din The Conversation sub o licență Creative Commons. Citiți articolul original.

(Fluierul)