_ „Am fost măcinat”: aproximativ 50 % dintre directorii australieni și alți lideri de școli se gândesc să renunțe

Directorii de școli din Australia au responsabilitatea colectivă pentru aproape 3 milioane de elevi și personal. Dar cine își asumă responsabilitatea pentru ei?

Din 2011, interogăm liderii școlilor australieni — directori și alți membri ai personalului de conducere, cum ar fi directorii adjuncți și șefii de școli mici sau superioare — cu privire la ceea ce se întâmplă în locurile lor de muncă.

În fiecare an am chestionat între 2.300 și 2.500 de participanți, iar acum este cel mai lung sondaj de acest tip din lume.

Sondajele anterioare au arătat că directorii de școli se confruntă cu sarcini de lucru nesustenabil de mare, niveluri ridicate de stres și rate inacceptabile de violență și abuz din partea părinților și studenților.

Sondajul nostru din 2023 constată, din păcate, că nivelurile de muncă, stresul și abuzul continuă. Dar, pe lângă aceasta, liderii școlilor se confruntă cu niveluri semnificative de boli mintale și aproximativ jumătate se gândesc să părăsească profesia.

În sondajul din 2023 am analizat răspunsurile pe etapele carierei pentru a obține informații mai bune despre directorii din Australia.

Liderii școlilor variază foarte mult în ceea ce privește experiența de conducere, variind de la începutul carierei (până la cinci ani) până la mai mult de 20 de ani în funcție. Cu toate acestea, la toate nivelurile de experiență, există niveluri similare de volum mare de muncă (o medie de 56 de ore pe săptămână).

Indiferent de etapa a carierei lor, toți ne-au spus cum este marea cantitate de muncă. și lipsa timpului pentru a se concentra pe predare și învățare au fost primele două surse de stres.

Alte preocupări majore au fost sănătatea mintală a studenților și a personalului.

În mod tulburător, directorii de asemenea a raportat cele mai înalte niveluri de violență, intimidare și amenințări cu violență de la începutul sondajului în 2011:

Așa cum ne-a spus un lider de școală:

„Deși sunt mai mult decât conștient că puteți Nu mulțumesc tuturor oamenilor, tot timpul, am fost doborât de negativitatea, răutatea și violența aproape constantă din comunitatea noastră.”

De asemenea, am examinat ratele bolilor mintale în rândul conducătorilor de școli. .

Aproape 19% dintre cei chestionați au raportat niveluri moderate până la severe de anxietate. Aproximativ 18% au spus că au depresie moderată până la severă. Conducătorii școlilor de la începutul carierei au fost cel mai probabil să raporteze niveluri mai ridicate de anxietate și depresie.

Așa cum ne-a spus un respondent:

„Nu am lucrat în trimestrul 2, deoarece am ajuns la epuizare. .”

Nesurprinzător, având în vedere volumul de muncă, abuzul și problemele de sănătate mintală, sondajul a constatat că un număr semnificativ de lideri de școală își regândesc opțiunile de carieră.

Mai mult de jumătate (56%) dintre conducătorii de școli intervievați au fost de acord sau au fost ferm de acord că „de multe ori mă gândesc serios să-mi părăsesc actualul loc de muncă”. Cei cu șase până la zece ani de experiență au fost cel mai probabil să spună că se gândesc să renunțe.

După cum a remarcat un respondent la sondaj cu un deceniu de experiență ca director:

„Nu nu mă simt pregătit pentru pensionare, dar nu-mi mai pot susține munca ca director.”

Un alt respondent ne-a spus:

„În majoritatea nopților când sunt treaz, voi mai număra cât de mult Trebuie să lucrez înainte de a mă pensiona sau să mă gândesc la ce altceva aș putea face în loc de această slujbă.”

Ne-am uitat, de asemenea, la reziliența directorilor sau la capacitatea lor de a reveni în urma experiențelor adverse. În ciuda tuturor acestor provocări, directorii au înregistrat o creștere moderată a scorurilor de rezistență. Pe o scară de la 1 la 5, scorul mediu a fost de peste 3,82.

A existat o creștere în fiecare an de când am început să urmărim reziliența în 2017, când media a fost de 3,58. Aceasta este o mărturie a dăruirii directorilor față de locurile lor de muncă și a pasiunii pentru educație.

Așa cum a spus un director,

„A fi director este o meserie grea, singuratică, fără prea multă apreciere, dar eu continuă să o fac pentru că studenții au nevoie de noi și îmi place să văd copiii provocați, implicați, îngrijiți și învățând […] sper să-i pregătesc pentru o viață grozavă.”

Cu toate acestea, am constatat că cei cu scoruri mai mici de rezistență au fost mai predispuși să spună că intenționează să renunțe. Acest lucru evidențiază și mai mult importanța sprijinirii sănătății și bunăstării conducătorilor de școli.

De asemenea, am constatat că nivelurile de satisfacție în muncă ale directorilor au fost stabile, scăzând anul trecut pentru prima dată de la începutul sondajului. De la un maxim de 74,84 în 2020, a scăzut la 70,01 până în 2022. Este încurajator să remarcăm că a crescut ușor până la 70,23 pentru 2023.

Provocarea din raportul din acest an este dură și imediată: un exod este potențial la orizont.

Guvernele federale și de stat sunt cu siguranță conștiente de deficitul de profesori și continuă să anunțe măsuri pentru a încerca să le rezolve, cum ar fi mai mult sprijin administrativ și creșteri salariale.

Dar este nevoie de o urgență mai mare în răspunsurile politice actuale.

Nu putem presupune că nivelurile de reziliență vor continua să țină sus. Semnele sunt clare. Dacă acești lideri de școală renunță cu adevărat, vor lua ani de experiență cu ei și vor paraliza capacitatea școlilor australiene de a-și realiza aspirațiile.

Aceasta include politici naționale majore în domeniul educației, cum ar fi viitorul Acord național de reformă a școlii. — care vizează creșterea rezultatelor academice și a bunăstării studenților.

De aceea avem nevoie de următoarea reuniune a miniștrilor educației pentru a răspunde raportului nostru. Se așteaptă ca toți miniștrii educației federali și de stat să se întâlnească în jurul lunii aprilie și trebuie să facă din sprijinul pentru bunăstarea și siguranța directorilor o prioritate de vârf.

După cum arată sondajul nostru, răbdarea liderilor școlilor australieni se epuizează.

Acest articol este republicat din The Conversation sub o licență Creative Commons. Citiți articolul original.

(Fluierul)