_ Moștenirea apartheid a Africii de Sud încă împiedică cercetarea — o studiul geografiei arată cum contează

Cunoașterea. Ne informează cum ne gândim despre lumea din jurul nostru. Acesta ne informează deciziile și politicile guvernamentale, sprijinind creșterea și dezvoltarea economică.

Cunoașterea este și putere. Anumite tipuri de cunoștințe primesc mai multă valoare decât altele. Acest lucru este condus de istoriile de privilegii. În Africa de Sud, apartheid-ul are loc în dezbaterile despre modul în care se produce cunoașterea. Deși s-a încheiat oficial în urmă cu 30 de ani, încă influențează ale cui cunoștințe sunt considerate „corecte” și ale căror sunt marginalizate.

Și acest lucru contează în viața de zi cu zi. De exemplu, cercetarea și instruirea în domeniul sănătății și medicale obișnuiau să se concentreze pe corpurile albe și masculine. Acest lucru a afectat direct furnizarea și calitatea asistenței medicale.

În mod esențial, controlul asupra producției de cunoștințe oferă putere politică, economică și socială. Acest lucru are efecte reale asupra educației, asistenței medicale, politicii sociale și prestării de servicii.

Într-o lucrare de cercetare recentă am studiat modul în care moștenirile apartheid continuă să afecteze activitatea universităților din Africa de Sud. În special, ne-am uitat la rezultatele disciplinei geografie umană, care este specializarea noastră. Este studiul modului în care spațiul și timpul influențează acțiunile economice, sociale, politice și culturale.

Am descoperit că universitățile care au fost mai avantajate din punct de vedere istoric - adică au servit în mare parte studenți albi - continuă să le depășească pe celelalte țări. instituții în ceea ce privește rezultatele cercetării. Acest lucru a fost valabil pentru cantitatea și calitatea rezultatelor publicațiilor în articole de reviste și cărți și capitole academice.

Descoperirile noastre arată că moștenirea apartheidului continuă să afecteze producția academică. Acest lucru sugerează că nu s-a făcut suficient pentru a aborda inegalitățile în ceea ce privește finanțarea, crearea de rețele și oportunitățile de colaborare internațională. Înseamnă că peisajul academic al Africii de Sud continuă să reflecte punctele de vedere ale câtorva privilegiați.

Am examinat ce a determinat aceste disparități și am identificat strategii pentru a începe să schimbăm cadranul.

Istoria Geografia umană sud-africană ca disciplină este indisolubil legată de colonialism. A fost puternic influențată de ideile religioase conservatoare și de noțiunile de superioritate rasială. Și în timpul erei apartheid subiectele au fost studiate în mod deliberat cu un accent „non-politic” noțional, sau cercetarea a fost folosită pentru a sprijini legislația apartheid.

În anii 1970 au început să apară cercetări despre modul în care politicile de apartheid au afectat comunitățile negre. . Aceasta a fost o premieră. Cercetările au urmat în mare parte linia guvernului apartheid și nu s-au concentrat pe efectele dăunătoare ale segregării și opresiunii.

Dar, în general, universitățile fie serveau studenți albi, fie studenți „ne-albi”. Universitățile albe aveau resurse bune, în timp ce altele nu.

După 1994, geografii umani din Africa de Sud s-au orientat către activități relevante pentru politici, în timp ce țara se angajează în construirea unei democrații. Au început să susțină prioritățile post-apartheid legate de economie, afaceri mici și dezvoltare spațială.

Tranziția de la apartheid a dus la deschiderea universităților din Africa de Sud. Structura rasială a instituțiilor a început să se schimbe. Iar academicienii sud-africani au început să se reinteracționeze cu mediul academic global după ce politicile izolaționiste de apartheid au fost ridicate și boicoturile internaționale au încetat.

Cu toate acestea, rămân diferențe clare de resurse și ierarhii între instituțiile (istoric) avantajate și dezavantajate. În consecință, disciplina rămâne dominată de o mână de departamente. Dominanța lor este menținută de generarea de venituri (taxele studenților, venituri din publicații, granturi), rețele și prestigiu.

Cercetarea noastră arată că academicienii din instituții dezavantajate din punct de vedere istoric se simt îndepărtați de aceste rețele globale și naționale.

Am găsit o concentrare semnificativă a rezultatelor cercetării printre câteva instituții (istoric) avantajate. Acest lucru le permite să genereze venituri din cercetare și să mobilizeze colaborări internaționale pentru a finanța proiecte mai mari. Acest lucru le permite cadrelor universitare să-și asume sarcini de predare mai ușoare. Și asta le oferă mai mult timp pentru a efectua și a publica cercetări.

Colaboratorii internaționali sunt atrași de reputația, istoria și resursele acestor instituții. Este mai ușor pentru cadrele universitare să viziteze universități internaționale și să participe la cererile de finanțare internaționale. Astfel de instituții sunt, de asemenea, capabile să sprijine tinerii academicieni de geografie umană și să încurajeze producții mai mari de publicații în moduri pe care departamentele cu resurse insuficiente și cele mici se străduiesc să le egaleze.

Geografii umani din universitățile avantajate din punct de vedere istoric au mobilizat rețele internaționale pentru a numi cadre universitare de peste mări. la funcţii onorifice. Aceste mișcări sporesc rezultatele publicărilor instituțiilor – și veniturile acestora din subvenții și stimulente guvernamentale.

Așa cum a descris-o un intervievat, ciclul de oportunități și prestigiu pentru instituțiile avantajate din punct de vedere istoric lasă „instituțiile istorice negre mereu pe spate. picior... terenul de joc nu este nivelat.”

Aceste provocări ar putea fi abordate în mai multe moduri. O abordare ar putea fi ca universitățile cu mai multe resurse să sprijine instituțiile dezavantajate din punct de vedere istoric în dezvoltarea de contacte, rețele și politici strategice pentru a atrage și a numi cercetători vizitatori. Acest lucru ar deschide oportunități de finanțare. Acest lucru, în cele din urmă, va duce la producerea mai multor cercetări și cunoștințe.

Mulți dintre intervievații noștri au spus că este nevoie de mai multă colaborare între instituțiile avantajate din punct de vedere istoric și cele dezavantajate din punct de vedere istoric. Acest lucru ar trebui încurajat. Geografii umani din universitățile dezavantajate din punct de vedere istoric trebuie să fie consultați cu privire la tipurile de sprijin de care au nevoie, mai degrabă decât ideile impuse de cei din instituții bine dotate.

Alte priorități ar putea include un mentorat mai puternic pentru începutul și mijlocul carierei. personal. Formarea este de asemenea esențială pentru a dezvolta abilități în jurnal și scriere de granturi. Chiar și ceva atât de simplu precum actualizarea online a profilurilor personalului de către instituții ar fi valoros. Acest lucru ajută la promovarea intereselor de cercetare ale indivizilor. De asemenea, sprijină construirea de rețele și colaborările.

Poate că, mai ales, este nevoie, așa cum ne-a spus un intervievat, să facem eforturi pentru conversații dificile despre inegalități și deficiențe, pentru a „face lumină asupra a ceea ce lipsește”.

În cele din urmă, este necesar un angajament pentru a realiza o geografie umană a Africii de Sud mai etică. Guvernul, universitățile și cadrele universitare individuale au toți un rol de jucat în promovarea incluziunii și colaborării care funcționează dincolo de inegalitățile istorice. Acest lucru va ajuta la ca subdisciplina să fie mai robustă și mai avansată. Și asta este, în cele din urmă, benefic pentru cadre universitare, studenți și țară în general.

Acest articol este republicat din The Conversation sub o licență Creative Commons. Citiți articolul original.

(Fluierul)