_ „Cât timp înainte ca schimbările climatice vor distruge Pământul?': Cercetările dezvăluie ce vor copiii australieni să știe

În fiecare zi, mai mulți copii descoperă că trăiesc într-o criză climatică. Acest lucru îi face pe mulți copii să se simtă triști, anxioși, furioși, neputincioși, confuzi și speriați de ceea ce le rezervă viitorul.

Povara schimbărilor climatice cu care se confruntă tinerii este în mod inerent nedreaptă. Dar au potențialul de a fi cea mai puternică generație atunci când vine vorba de crearea schimbării.

Cercetarea și dezbaterea publică până acum nu au reușit în mare măsură să se implice cu vocile și opiniile copiilor, în schimb, concentrându-se pe opiniile a adultilor. Cercetarea noastră și-a propus să schimbe acest lucru.

Am rugat 1.500 de copii să ne spună ce vor să afle despre schimbările climatice. Rezultatele arată că acțiunea climatică, mai degrabă decât cauza științifică a problemei, este cea mai mare preocupare a lor. Acesta sugerează că educația privind schimbările climatice din școli trebuie să devină mai holistică și mai responsabilă, iar copiilor ar trebui să li se ofere mai multe oportunități de a modela viitorul pe care îl vor moșteni.

În Australia, cercetările arată că 43% dintre copiii cu vârsta cuprinsă între 10 și 14 ani sunt îngrijorat de impactul viitor al schimbărilor climatice și unul din patru crede că lumea se va sfârși înainte de a crește.

Copiii sunt adesea văzuți ca actori pasivi și marginali în criza climatică. De asemenea, apar dovezi ale unei diviziuni între generații. Tinerii raportează că se simt neauziți și trădați de generațiile mai în vârstă atunci când vine vorba de schimbările climatice.

Studiul nostru a examinat 464 de întrebări despre schimbările climatice trimise programului Curious Climate Schools din Tasmania în 2021 și 2022. Întrebările au fost adresate. de către elevii din ciclul primar și de liceu cu vârste cuprinse între 7 și 18 ani.

Întrebările copiilor relevă o considerație remarcabilă asupra schimbărilor climatice.

Efectele schimbărilor climatice au fost discutate în 38% dintre întrebări. . Aproximativ 10% dintre întrebările adresate despre impactul asupra locurilor, cum ar fi:

Aceste întrebări demonstrează înțelegerea copiilor cu privire la amploarea globală a crizei climatice și îngrijorarea lor față de locurile din apropierea casei.

Modul în care schimbările climatice vor afecta oamenii a reprezentat 12% dintre întrebări. Impactul asupra animalelor și asupra biodiversității au făcut obiectul a 9% dintre întrebări. Exemplele includ:

„Schimbările climatice ne vor face să trăim în altă parte, de exemplu, sub apă sau în spațiu?”

„Ce specii ar putea dispărea din cauza schimbărilor climatice, la care specii s-ar putea adapta condițiile în schimbare și am văzut deja că acest lucru a început să se întâmple?"

Aproximativ 7% dintre întrebările adresate despre topirea gheții și/sau creșterea nivelului mării, în timp ce 3% au întrebat despre vreme extremă sau dezastre.

Acțiunea privind schimbările climatice a fost cea mai frecventă temă, discutată în 40% dintre întrebări. Unele întrebări au implicat tipurile de acțiuni necesare, iar altele s-au concentrat pe provocările în acțiune. Acestea includ:

„Cum ați face îmbunătățiri rapide ale climatului fără a sacrifica industria și finanțele?”

Aproximativ 16% dintre întrebările adresate sau au implicat cine este responsabil pentru acțiunea climatică. Guvernele și politicienii au fost cel mai mare grup evidențiat. Alte întrebări puse despre responsabilitățile școlilor, comunităților, statelor, țărilor și indivizilor. Exemplele includ:

Aproximativ 20% dintre întrebări au sugerat acțiuni de către anumite sectoare ale economiei. Aceasta a inclus încetarea utilizării combustibililor fosili și trecerea la energie regenerabilă sau la energia nucleară. Unii au sugerat acțiuni legate de alimentație, agricultură sau pescuit.

În 27% dintre întrebări, studenții și-au exprimat preocupări existențiale cu privire la schimbările climatice. Acest lucru dezvăluie urgența și frustrarea pe care mulți copii o simt.

Cel mai mare grup dintre aceste întrebări (15%) a cerut predicții despre evenimente viitoare. Aproximativ 5% dintre întrebări sugerau că planeta, sau umanitatea, a fost condamnată. Acestea au inclus:

„Toți recifele vor muri?”

„Cât timp înainte ca schimbările climatice să distrugă Pământul?”

„Cât timp vom putea supraviețui pe planeta noastră dacă nu facem nimic pentru a încerca să încetinim/inversăm schimbările climatice?”

Întrebările științifice despre schimbările climatice au constituit 25% din total. Cel mai mare grup legat de cauze și procese fizice, cum ar fi:

Analiza noastră indică faptul că copiii sunt foarte îngrijorați de modul în care schimbările climatice afectează lucrurile și locurile la care le pasă. De asemenea, copiii doresc să știe cum să contribuie la soluții – fie prin propriile lor acțiuni, fie prin influențarea adulților, a industriilor și a guvernelor. Copiii au pus mai puține întrebări despre dovezile științifice ale schimbărilor climatice.

Deci, care sunt implicațiile acestui lucru?

Cercetarile arată că acolo unde schimbările climatice sunt predate în școli, acestea sunt în primul rând reprezentate ca o problemă științifică și de mediu, fără accent pe cauzele și provocările sociale și politice.

Deși copiii au nevoie de informații despre știința încălzirii globale, cercetările noastre sugerează că acest lucru nu este suficient. Schimbările climatice ar trebui să fie integrate în toate disciplinele din curriculum, de la studii sociale la matematică la alimente.

Profesorii ar trebui, de asemenea, să fie instruiți să înțeleagă ei înșiși provocările climatice și să identifice și să sprijine elevii care suferă de dificultăți climatice.

Și copiilor trebuie să li se ofere oportunități de a se implica în modelarea viitorului. Guvernele și industria ar trebui să se angajeze să asculte preocupările copiilor cu privire la schimbările climatice și să acționeze în conformitate cu acestea.

Acest articol este republicat din The Conversation sub o licență Creative Commons. Citiți articolul original.

(Fluierul)